前些日子每晚睡前翻個三四頁的一本書
《”Surely You’re Joking Mr. Feynman”別鬧了，費曼先生》
中間曾因另一本書《達文西密碼》的出現而中斷一陣子
直到這幾天又開始固定的翻上幾頁
其中有一段，我覺得頗發人省思的

由於費曼曾獲諾貝爾物理學獎
因此獲邀以科學家的身份參加一個教育研討會

會中他一直看不懂其他專家，包括社會學家、哲學家的文章
他舉了以下例子

「社會區域的個體分子常常透過形象化的、符號化的管道獲得資訊。」我反覆的讀，把他翻譯出來。你可曉得它是什麼意思？「大家都閱讀！」
再讀下一句，發覺那一句也可以翻譯出來，整篇文章便變得空洞萬分了—「有些人閱讀，有些人聽收音機，」之類；只不過他用些很華麗的包裝，因此一開頭根本看不懂。等我終於把他翻譯出來之後，發現它根本什麼也沒說。”

或許是因為類似的原因，我很排斥學校報告，或任何場合，使用如閱聽人之類的字眼，總覺得讓人家聽的懂好像比較重要，能用觀眾聽眾又為什麼要用受眾？
anyway，這種事沒有所謂對錯，所以，看一看，動動腦筋囉！

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